抗戰時(shí)期，中國共產(chǎn)黨適時(shí)地制定了干部教育政策。在黨的正確領(lǐng)導下，創(chuàng )辦了一批干部學(xué)校，培養了為數眾多的革命干部，為奪取抗日戰爭的勝利提供了根本的人才保證、奠定了重要的組織基礎。

把干部教育作為 “共產(chǎn)黨的大事” 培養大批革命干部

  隨著(zhù)形勢的發(fā)展與持久抗戰的需要，抗日前線(xiàn)和迅速擴大的抗日根據地迫切要求派大批干部去開(kāi)展各項工作。當時(shí)主要有兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是干部數量嚴重不足。二是干部隊伍素質(zhì)亟待提高，多數沒(méi)有系統接受馬克思主義思想教育，其思想與行為上還存在著(zhù)與馬克思列寧主義不相符的東西。當時(shí)，抗戰已經(jīng)進(jìn)入相持階段，陜甘寧邊區局勢相對平穩，這就為黨集中時(shí)間進(jìn)行干部教育提供了客觀(guān)條件。面對戰爭形勢的迅猛發(fā)展和干部教育的形勢，毛澤東深刻認識到加強干部教育的重要性和迫切性，以毛澤東為代表的黨的領(lǐng)導集體提出了要 “建設一個(gè)全國范圍內的、廣大群眾性的、思想上政治上組織上完全鞏固的布爾什維克化的中國共產(chǎn)黨”。作為“共產(chǎn)黨的大事”和“最好最有效的方法”，陜甘寧邊區以延安為中心創(chuàng )辦的各類(lèi)干部學(xué)校達30多所，制定干部教育方針和政策，從內容原則和具體措施方面入手規范干部教育工作，堅持有計劃、有步驟、有組織、有領(lǐng)導地實(shí)施，創(chuàng )出了延安特色，培養了大批革命干部。

明確 “干部教育第一”方針 出臺30多個(gè)重要規范文件

  1939年2月，中央專(zhuān)門(mén)成立了干部教育部，明確提出“干部教育第一”的方針。在《關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》文件中還指出：“干部教育工作，在全部教育工作中的比重，應該是第一位的。而在職干部教育工作，在全部干部教育工作中的比重，又應該是第一位的?！边@一時(shí)期，我們黨把培養和造就“不但能治黨，而且能治國”的領(lǐng)導人才作為“戰斗任務(wù)”來(lái)實(shí)施。同時(shí)，黨的領(lǐng)導人親自實(shí)踐著(zhù)“干部教育第一”思想。1942年至1946年，毛澤東先后在中央黨校作了《整頓黨的作風(fēng)》《學(xué)習和時(shí)局》《第二次帝國主義戰爭》《抗日戰爭勝利后的時(shí)局和我們的方針》《關(guān)于重慶談判》《時(shí)局問(wèn)題及其他》等報告，劉少奇講《論共產(chǎn)黨員的修養》，陳云講《怎樣作一個(gè)共產(chǎn)黨員》等。同時(shí)，黨中央先后出臺了30多個(gè)重要文件，從組織制度上規范了干部教育工作，《中共擴大的六中全會(huì )政治決議案》、《延安在職干部教育暫行計劃》、《關(guān)于干部學(xué)習的指示》、《關(guān)于提高延安在職干部教育質(zhì)量的決定》等等文件都充分表明：在抗日戰爭時(shí)期，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人已經(jīng)深刻地認識到了加強干部教育、提高黨的干部隊伍素質(zhì)，對于保證抗戰勝利、保持和發(fā)揚共產(chǎn)黨之先進(jìn)性的極端重要意義；同時(shí)，這些重要文件對干部教育制度、教育內容、教育方法和教學(xué)組織進(jìn)行了規范，使干部教育機制更加符合抗戰需要、邊區實(shí)際和干部需求。

著(zhù)重從思想上建設黨 加強馬列理論學(xué)習和歷史國情教育

  抗戰時(shí)期，毛澤東提出，共產(chǎn)黨員和黨的干部的品格和作風(fēng)應該是：懂得馬列主義，具有政治遠見(jiàn)和工作能力，充滿(mǎn)斗爭精神和犧牲精神，腳踏實(shí)地富于實(shí)際精神，不怕困難、勇敢向前，不謀私利、胸懷坦白、忠心耿耿地為民族和社會(huì )的解放而奮斗。我們黨特別是毛澤東同志，以研究中國革命實(shí)際問(wèn)題為中心，潛心創(chuàng )造中國化的馬克思主義新理論，創(chuàng )作了《中國革命戰爭的戰略問(wèn)題》《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰》《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》《新民主主義論》《論政策》《整頓黨的作風(fēng)》《論聯(lián)合政府》《目前形勢和我們的任務(wù)》等一大批重要著(zhù)作，為干部教育提供了生動(dòng)而豐富的教材。為了更好地教育廣大黨員和干部， 1941年8月，黨中央決定由毛澤東、范文瀾、艾思奇等組織編輯馬恩列斯關(guān)于反對主觀(guān)主義、形式主義的言論集，中央編輯出版了大量馬列著(zhù)作集等經(jīng)典的學(xué)習資料，主要包括馬列原著(zhù)《共產(chǎn)主義運動(dòng)中的“左派”幼稚病》《辯證法唯物論教程》等。黨中央對歷史和國情的教育也是干部教育的主要內容，包括：黨的歷史文獻《六大以來(lái)》以及包括22個(gè)文件的《整風(fēng)文獻》，其中，既有現實(shí)文獻如《中央關(guān)于增強黨性的決定》和領(lǐng)導人報告如毛澤東《改造我們的學(xué)習》、劉少奇《論共產(chǎn)黨員的修養》等，又有《聯(lián)共（布）黨史簡(jiǎn)明教程》、斯大林《論黨的布爾什維克化》等。通過(guò)大量的理論、歷史和國情學(xué)習，克服了黨內錯誤思想，增強辨別是非能力，使干部在思想上達到統一，為奪取抗戰勝利奠定了基礎。

抗戰時(shí)期干部教育取得重大歷史成就 對當前干部教育有啟示借鑒作用

  黨在抗戰時(shí)期的干部教育工作，堅持以馬列主義基本原理同中國革命實(shí)際相結合的教育方針為指導，把學(xué)習理論與改造思想相結合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合、學(xué)習理論和做群眾工作相結合，其重大歷史成就在于：政治上，澄清是非，統一思想和認識，加強了黨的政治團結；學(xué)風(fēng)上，提高了全黨運用馬克思主義理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平；組織上，培養和造就了一大批德才兼備的干部隊伍；理論上，使馬克思主義中國化的理論成果 ——毛澤東思想成為全黨的指導思想，標志著(zhù)黨在馬克思主義中國化道路上邁出了堅實(shí)的步伐。這個(gè)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨通過(guò)開(kāi)展干部學(xué)校教育和在職干部教育，培養了大批黨政軍領(lǐng)導骨干和理論工作者，順利地完成了以抗日民族統一戰線(xiàn)為基石的新民主主義革命的偉大轉折，使黨的政治路線(xiàn)、思想路線(xiàn)和組織路線(xiàn)在偉大的抗日戰爭中得到了有效的貫徹執行，在黨的歷史上創(chuàng )造了不可磨滅的偉大功績(jì)?？箲饡r(shí)期的干部教育思想是馬克思主義基本原理同中國革命和建設相結合的產(chǎn)物，具有普遍意義，對我們當前的干部教育具有重要的啟示借鑒作用。

（據學(xué)習時(shí)報《抗戰時(shí)期的干部教育》編輯整理）